Тесты он-лайн

http://www.flo-joe.co.uk/fce/students/tests/2_wfmtst4.htm

http://www.flo-joe.co.uk/fce/students/tests/wfmtst2.htm

http://www.flo-joe.co.uk/fce/students/tests/wfmtst1.htm

http://www.flo-joe.co.uk/fce/students/tests/

Правильный английский.

http://www.correctenglish.ru/

• Теория
• Частые ошибки
• Интерактивные уроки
• Тесты
• Выражения
• Учебная литература
• Чтение на английском
• Разговорник
• Бизнес-английский
• Подкасты
• Юмор
• Экзамены
• Программы
• Игры
• Разное

Портфолио учителя, ученика.

Портфолио учителей и преподавателей

http://4portfolio.ru/portfolioteacher.php

Функционал социальной сети 4portfolio.ru может быть использован для ведения портфолио воспитателями дошкольных образовательных учреждений, учителями школ и колледжей, преподавателями вузов.

Портфолио педагога - это набор материалов, демонстрирующих его педагогический опыт, методические достижения, успехи учеников и позволяющих оценить уровень его профессионализма.

После регистрации на портале у учителя появляется возможность собирать и раскладывать по папочкам на своей страничке результаты, достигнутые в разнообразных видах деятельности – учебной, научной, творческой, социальной и других. Веб-портфолио педагога - это не только информация о нем, о его семье и увлечениях в свободное от работы время, это коллекция работ, демонстрация индивидуальных или коллективных достижений педагога и его учеников в той или иной области. Портфолио педагогов – это разработанные им лично или с его участием учебные программы, конспекты уроков, методические разработки занятий, учебно-методические материалы. Это представление авторского методического обеспечения учебного процесса в текстовом, графическом, мультимедийном формате. Это текстовые файлы, презентации и фотографии, видео и анимационные ролики, список используемых в учебном процессе электронных образовательных ресурсов, ссылки на информационно-образовательные ресурсы сети Интернет. Это список научных и методических работ, список конференций, семинаров, круглых столов, в которых принимал участие педагог, коллекция дипломов, свидетельств и сертификатов о повышении квалификации, личных грамот и грамот обучаемых. Это рекомендации, советы и отзывы коллег, руководителей подразделения или учебного заведения. Это возможность оказать в удобное время и в удобном месте помощь и консультацию своим обучаемым, дистанционно оценить представленные в электронном портфолио работы своих обучаемых, дать рекомендации по их доработке и совершенствованию. Помогите ученикам процветать в эпоху цифровых технологий!

Инструментарий сети позволяет не только создавать коллекции достижений обучаемых и педагогов, но и проводить всевозможные конкурсы, осуществлять рейтинговую оценку достижений обучаемых и педагогов.

Интерактивный веб-портфолио педагога позволит расширить использование его инновационного педагогического опыта, станет основой его профессионального роста и признания в педагогическом сообществе!

Примеры портфолио педагогов:

Эссе на 5!

http://5-ege.ru/podgotovka-k-ege-po-anglijskomu-yazyku/

Написание письма на английском языке – как писать

Метки английский, часть C по английскому языку

Написание сочинения по английскому языку, готовые эссе

Метки часть C по английскому языку

Как организовать работу над словообразованием

http://teachlearnlanguages.com/learning/389/144247/

1 Строим систему

Постарайтесь упорядочить работу над словообразованием. Нарисуйте таблицу, в которую вы будете выписывать лексические единицы по частям речи. Вы можете заполнять таблицу постепенно по мере изучения новых слов. Предложите учащимся создать такую же таблицу в своих тетрадях для записи слов, или вести ее в электронном виде. 

Примерная таблица может выглядеть следующим образом: 

noun	verb	adjective	adverb
information	inform	informative
importance		important unimportant	importantly
research researcher	research
creation creator creativity	create	creative	creatively

Работа с таблицей должна стать привычным занятием во время урока английского языка, таким же, как выписывание значений и перевода новых слов. Не стремитесь заставить учащихся заполнить все колонки, во многих случаях это просто невозможно, а в других случаях слова настолько редко употребляются в языке, что учащиеся вряд ли будут их использовать в речи. 

2 Распознаем слово

Работа с таблицей поможет определить основные суффиксы, которые обычно используются для образования  той или иной части речи, а также значение, которое эти суффиксы придают слову.  

Например, суффикс -able/-ible  образует прилагательные со значением возможности выполнения какого-либо действия или обладания определенным качеством.   

Например: 

Comfort – comfortable 

Response – responsible 

задание № 5.

Стратегии подготовки к аудированию.

Раздел 1. «Аудирование»

Рекомендованное время на выполнение заданий из этого раздела – 30 минут.

Максимальное количество баллов, которые можно набрать – 20.

Задание В1. Понимание основного содержания текста.

Максимум 6 баллов.

Текст будет звучать  дважды.

Суть задания: нужно установить соответствие между краткими утверждениями и текстами, предложенным для прослушивания. Утверждения обозначены цифрами 1-7. Высказывания говорящих буквами A-F. Одно утверждение лишнее.

Советы по эффективному выполнению задания.

До того, как текст прозвучит впервые дана пауза для ознакомления с заданиями. Мы делаем следующее:

1. Читаем утверждения и пытаемся определить  что их объединяет. (тема, проблема, ключевое слово)
2. Пытаемся определить чем они отличаются друг от друга. (проблемой, отношением к проблеме и т. д.)
3. В процессе ознакомления с утверждениями подчеркиваем в них ключевые слова, делаем иные пометки, помогающие понять их смысл и различия.
4. Глядя на утверждения, пытаемся предвосхитить содержание текста, подходящего к каждому из них по смыслу, а также, те ключевые слова на которых, как нам кажется, должно строиться высказывание, относящееся к данному утверждению.

Итак, тексты зазвучали в первый раз. Во время первого прослушивания мы сосредоточимся на том, что нам необходимо:

1. По мере прослушивания каждого текста отмечать все возможные варианты ответа.
2. Делать нужные исправления в ответах по мере прослушивания остальных текстов, метод исключения же никто не отменял, и некоторые первоначальные варианты ответов вполне могут отпасть по мере дальнейшего прослушивания высказываний.

Тексты звучат второй раз. В это время нам нужно:

1. Обратить особое внимание на высказывания, для которых изначально было выбрано несколько вариантов ответа
2. Слушая текст, стараться выписывать ключевые слова, которые помогут обосновать выбор того или иного соответствия.

После того, как мы прослушали тексты дважды нам остается:

1. Записать окончательные ответы в таблицу, которая дана после задания.
2. Еще раз проверить точность записи ответов и перенести их в бланк.

Помните, что задания по аудированию нужно выполнять сразу же, не оставляя их невыполненными, так как, даже если у вас и будет время вернуться к их выполнению, вряд ли вы сможете вспомнить высказывания, которые прозвучали для вас час или полтора назад.

Иллюстрация применения алгоритма действий на примере.

Пример задания:

http://www.anglyaz.ru/audirovanie/b1.html

Выполнить задания B1, F1-A14.

Ответы переслать мне.

Конкурсы!

http://sevenlions.ru/

 
 ПОЛОЖЕНИЕ

 О Международном конкурсном проекте 7 Lions (далее – Конкурс)

 1. Общие положения

 1.1 Конкурс творческих работ проводится среди учащейся и студенческой молодежи в целях реализации творческого потенциала участников России, а также стран ближнего и дальнего зарубежья.

 1.2 Учредителями конкурса является международный портал SevenLions.ru, Виртуальный центр «Инновационная школа будущего», ООО «Академика», британская языковая школа "Seven Lions".

  

2. Задачи Конкурса

 2.1. Развитие научного потенциала российской молодежи, активное вовлечение в учебно-исследовательскую деятельность обучающихся по тематике предметов, входящих в базовые планы образовательных учреждений.

 2.2. Развитие инновационных форм и методов работы педагогического коллектива образовательных учреждений по формированию активной позиции и воспитанию молодежи.

 2.3. Выявление и поддержка талантливой молодежи в области социально значимой и научно-исследовательской деятельности.

 2.4. Создание условий для развития системы преподавания наук в образовательных учреждениях. 

3. Номинации  Конкурса

• Английский язык

4. Порядок проведения Конкурса

 4.1. Конкурс проводится на регулярной основе. По итогам каждого проекта подводятся итоги, определяются Участники, Лауреаты, Призеры и Победители.

 4.2. Сроки проведения: указываются в конкретном положении отдельного проекта.